Spremnost inteligentno dijete u školu

Starost se odnosi na temeljne čimbenike koji određuju Spremnost za školu. Ne zadnje mjesto zauzima i intelektualne spremnosti predškolsko dijete u školu. To je posebna rezerva znanja, širinu perspektive i razumijevanje beba najjednostavniji zakonima i očitih uzoraka.

U predškolske dobi u tom govoru, prostorni maštu, mišljenje, pamćenje i logika mora biti dovoljno razvijena. Čak iu vrtiću treba reći djetetu o svojoj obitelji (imena svih svojih članova, mjesto rada, adresa stanovanja), zakoni prirodnog okoliša (vrijeme od godinu dana, imena i redoslijed mjeseca i dana u tjednu, životinje i biljke). Takav očiti i jednostavni za odraslu osobu koncepata omogućiti mladim istraživačima bi se pronašli uzroci, posljedice, vođen kako u prostoru i vremenu, kako bi logične zaključke.

dijagnostika

Danas postoje deseci intelektualne spremnosti dijagnostičkih tehnika, dijete u školu, koji su svedeni na identificirati stupanj zrelosti misli. Osnovni parametri s četiri:

sinteza;
podjela;
usporedba;
generalizacija.

Svrha dijagnoze

Valja napomenuti odjednom da određuje intelektualne spremnosti za školu nije jedina svrha utvrđivanja razine pripreme za školu. Dijagnostika također je potrebno prilagoditi i pojednostaviti proces učenja. Nastavnici moraju znati kako to simulirati proces učenja, uzimajući u obzir individualnih faktora svakog mladog studenta, da bi mogli pokupiti ispravak problema za djecu s niskim i, naprotiv, dosta stupnju razvoja.

Ukratko, u školi počiva težak zadatak - da ispravi ili dati djetetu da propustili na odgovarajućoj dobnoj mama i tata.