Kontinuitet vrtića i škole

Kontinuitet vrtića i škola je uspostaviti vezu na sadržaj odgoja i obrazovnog rada i metode njegove primjene. Kontinuitet predškolske i osnovno školski pruža školski upis djece s određenim stupnjem razvoja, kako bi se zadovoljile zahtjeve modernog obrazovanja, as druge strane - škola treba graditi na lekcije predškolce znanje, sposobnost da ih primijeniti u budućnosti. Na temelju toga, ključna točka u ostvarivanju kontinuiteta predškolskog i školskog - razini spremnost djeteta za školu.

Ključni pokazatelji spremnosti za školu:

fizički razvoj, zdravstvenog statusa;
kognitivni razvoj;
razina psihološkog razvoja (razmišljanje, pažnja, pamćenje, mašta);
komunikativna razvoj, odnosno, sposobnost da komuniciraju i sa svojim vršnjacima i odraslima;
stupanj razvoja moralno-voljni.

Nastavnici koji rade u vrtićima, pouzdano orijentiran na zahtjeve za djecu na upis u prvi razred. Na temelju tih kriterija, tu je priprema djece višeg predškolske dobi u učenju. S druge strane, učitelji osnovnih škola su naširoko koristi tehnike igranja za poboljšanje učinkovitosti učenja.

Priprema predškolsko dijete u školu ne pokreće pripremna grupa, kao što mnogi vjeruju. Počevši od predškolske dobi, sustavnog rada u skladu s kontinuitetom predškolskog odgoja u različitim dobnim skupinama. No, u zadnjoj godini vrtića djece proces postaje intenzivniji i usredotočen. Program predškolskog odgoja i obrazovanja, provodi s djecom 5 - 7 godina, osigurava kontinuitet i kroz posebnu obuku (matematike, pismenost, razvoj jezika, upoznavanje s okolinom) i općeg usavršavanja (psihološki razvoj, formiranje fine motorike, trening discipline i tako dalje. )

vrtić i škola interakcija

Kako bi se osiguralo kontinuitet vrtića i osnovne škole je važno organizirati zajednički rad obrazovnih ustanova različitim razinama, uključujući tri područja:

rad s roditeljima;
rad s djecom;
administrativne i metodološke aktivnosti.

Metodički aktivnosti uključuju radionice s nastavnicima vzaimoposescheny klase u pripremnoj grupi vrtića i nastave u prvom razredu, kako bi razgovarali aktualna pitanja u Zajedničkom vijeću u svrhu unapređenja oblike i metode razvoja djece.

Rad s roditeljima pruža informacije o registraciji stoji s tematskim materijalom, roditeljske sastanke, susrete ‘okruglih stolova’ s pozivom nastavnika i školskih psihologa, individualnih konzultacija na pomoć u pripremi djeteta za učenjem.

Jednako je važno za rad s djecom. Buduća prva-grejderi su uvedeni u školi za vrijeme posebno organizirane kontinuitet predškolskog i osnovnog obrazovanja izleti. Posjet teretana, školskog muzeja i knjižnice, učionice daje motivacijski spremnost za školu. Također doprinose stvaranju želje da ide u školu, posjeti alumni djece vrtića i zajedničkih koncerata, izložbi rukotvorina, slika.

Uspostava kontinuiteta predškolskog i školskog obrazovanja može olakšati istovar školskog programa s obzirom na činjenicu da su određene teme su već razvijene u djece predškolske dobi, a svjestan pripreme nastavnika za učenika u sljedeći život pozornici.