Vizualne tehnike učenja

U središtu današnje popularne nastavnih metoda, kao što su Montessori metoda, Waldorf School, prije svega načelo jasnoće. Praktični i vizualne tehnike učenja usmjerene na dati dijete nije samo ideja fenomena koji se ispituje, ali iskustvo kontakta s njim.

Karakteristike vizualnih metoda učenja

Vizualne tehnike učenja usmjerene na vizualno-senzualan upoznati studente s objektivnom svijetu, fenomene svijeta, itd U ovoj metodi, postoje dvije glavne podvrste:

• ilustracija metoda (kako bi se postigla obrazovne rezultate pomoću tablice, grafike, slike, karte);
• tehnika demonstracije (kada su učenici tijekom procesa učenja podliježu raznim testovima, instalacija, znanstvenih i obrazovnih filmova).

S druge strane, praktične nastavne metode usmjerene na razvoj praktičnih vještina studenata u obavljanju različitih zadataka (laboratorijski rad, praktičan rad, sudjelovanje u didaktičke igre).

Vizualni predškolci nastavne metode - najbolji način da se interes djeteta za učenjem temu. Koristeći ih, učitelj ne samo da govori o nekim pojavama, ali također pokazuje njegovu sliku.

Da vizualna pomagala za obuku (pogotovo ako dijete ne može samo pogled na njih, ali i da obavljaju bilo koju aktivnost s njima) postaju osnovno sredstvo obuke u pedagoškim sustava.

Igre koje koriste vizualna nastavna pomagala

„Broken stepenice”

Vizualni način prizme 10 koji se međusobno razlikuju po visini, baza 5x15 cm, visine najvišeg prizme - 10 cm, najniže - 1 cm.

Tijek igre. Pedagog pruža djeci da izgrade ljestve, stavljanje prizmu kako bi se postupno smanjuje njihovu visinu. U slučaju poteškoća, pedagog uspoređuje individualnim podešavanjem prizme. Nakon toga, djeca okrenuti i traje vodi za jedno mjesto i prebacuje na drugu. Jedan od djece, koji će reći gdje je „gutting” ljestve, postaje vodeći.

„Što se promijenilo?”

Ilustrativni sredstva: volumetrijski i planarna geometrije.

Tijek igre. Pedagog uz pomoć djece temelji se na stolu za strukturu ili uzorak ravninskih geometrijskih likova. Jedno dijete odmiče od stola i okreće. U ovom trenutku, u strukturi koja se mijenja. Na znak učitelja i dijete vraća se određuje što se promijenilo: pozivi oblik i mjesto.

„Koja kutija?”

Vizualna pomagala: pet kutije, čija veličina se postupno smanjuje. Setovi igračaka, gniježđenje lutke 5, 5 prstenje od piramide, 5 blokova, 5 medvjeda. Dimenzije igračke također postupno smanjuje.

Tijek igre. Pedagog dijeli skupinu djece u 5 podskupina i sadit ih oko mat, na kojoj leže sve igračke mješoviti. Svaka podskupina je dao kutiju i učiteljica pita: „Tko je najveći? Tko je manje? Tko još manje? Tko je najmanji „Najveće igračke staviti u najvećoj kutiji, manji - u manji, itd Djeca trebaju usporediti mješovite igračke i staviti ih u ispravan okvir. Nakon dodjele nastavnik provjerava ispravnost njegove provedbe, a ako su predmeti postavljeni na pogrešan način, ponovno uspoređuje objekte s jednom drugom.

Video: Metodika

Video: Efektivna Metode poučavanja | važno je samo naučiti jezik ispravno