Norme ocjene u osnovnoj školi

Kao što znate, cilj osnovnog obrazovanja - kako pomoći djeci da nauče osnove znanja u osnovnim predmetima, koji će u budućnosti vrijede više in-dubina baze podataka. Osim toga, važno je naučiti studente da samostalno ploviti morem informacija, pronaći odgovore na svoja pitanja, analizirati i rad s podacima. Rezultati zajedničkog rada nastavnika i studenata, radi jasnoće, odlučili slaviti procjene.

U posljednjih nekoliko godina sustav ocjenjivanja prolazi kroz reforme i promjene, a pitanje izvedivost njegovu uporabu u osnovnim školama. Unatoč svojoj poznatosti i naizgled nepokolebljiva, u to postoji zrno istine, jer je norma ocjene u osnovnoj školi može negativno utjecati na objektivnost stav prema učenicima od strane nastavnika, kao i generiranje neučinkovit vanjski motivaciji za učenje od strane studenata. Inovatori u području obrazovanja ponudio na usvajanje iskustva nekih europskih zemalja, te općenito ukinuti procjenu mlađe školarci na broj predmeta.

Kriteriji ocjenjivanja u osnovnoj školi izravno ovise o toj temi. Za svaki od njih postoji veliki broj zahtjeva koje moraju ispunjavati studenta kako bi se kvalificirala za određenu ocjenu. Osim toga, tu je popis pogrešaka koje se smatraju „primitivan” i trebao bi utjecati na smanjenje oznake, a ima i onih koji su „beznačajne”. Različiti zahtjevi i ovisno o vrsti rada - usmeni ili pismeni.

S obzirom na kriterije i standarde ocjenjivanja u osnovnoj školi, oni izravno ovise o razini na kojoj je proveo ocjenjivanje. Većina od nas su upoznati i upoznati u pet točaka sustava procjena školskog uspjeha, koji je prevladavao u školama od sovjetskog doba. Nakon raspada zemlje Unije, prethodno uključen u to postepeno seli u drugim procjenama gradacije. Na primjer, u Ukrajini dvenadtsatibalnaya sustav ocjenjivanja je uveden 2000. godine.

Kriteriji za procjenu razmjera dvenadtsatibalnoy

Oni se mogu svrstati u 4 etaže, od kojih svaka ima svoje različite zahtjeve:

• entry level - tragovi od 1 do 3 boda. Studentski znanje o toj temi su nedorečena na razini elementarnih reprezentacija;
• Prosječna - od 4 do 6 točaka. Učenik ima osnovno znanje o toj temi, može ih se reproducirati, a također posjeduje osnovne aktivnosti vještine obuke;
• dovoljna razina - od 7 do 9 bodova. Učenik ima sve bitne pojmove subjekta, mogu objasniti svoje obrasce komunikacije i uspješno koristi znanje stečeno u standardnim situacijama, ali nema neovisnost razmišljanja;
• Visoka razina - od 10 do 12 bodova. Studentski znanja i opsežna temeljna. On je u stanju analizirati podatke, izvući vlastite zaključke, kako bi ga koristiti za kreativne projekte. To je jasno gledište te je u mogućnosti da ga brani.

Bodovanje u osnovnoj školi u tom sustavu se preporuča početi od druge godine studija. U prvom razredu učiteljica samo daje verbalni opis znanja, vještina i postignuća učenika.

Procjena Kriteriji na skali

Unatoč velikim reformama obrazovanja, ruski škola nastaviti koristiti sustav od pet točaka za procjenu znanja, gdje su ocjene na temelju sljedećih kriterija:

• Razred 5 - izvrsno - izložiti student, čija znanja, odgovore i rad u potpunosti zadovoljavaju sve zahtjeve nastavnog plana i programa;
• Stupanj 4 - dobro - priprema učenika, čije poznavanje rada u cjelini ispunjava zahtjeve, međutim, nisu potpuni ili su strukturno nestabilne pogreška;
• Razred 3 - zadovoljavajuće - staviti studenata u posjedu osnovnog materijala na temu, ali čini greške i nedostatke;
• Grade 2 - nije dovoljno - mogu dobiti studenti čije vještine odgovaraju zahtjevima programa obuke samo djelomično;
• rezultat od 1 slabo - stavi kad odgovori, rad i praktične aktivnosti studenata u suprotnosti s programom i ne odgovara na njega.

Video: Kako je obuka migranata ruskog jezika programa u regiji

Video: GEF Implementacija osnovnu školu