Singapur metode poučavanja - što je to?

Pedagogija u svim vremenima nastojali stvoriti idealan obrazovni sustav u kojem studenti mogu apsorbirati najviše znanja i vještina. I naše moderno doba tehnologije nije iznimka.

Novi prioriteti su pritom nastavnika obrazovanja za pretraživanje i uvod u školama modernih nastavnih tehnologija kako bi se postigla više opipljive rezultate treninga i obrazovanja. I sve više, u mnogim zemljama, škole korištenje sustava Singapur obrazovanja.

Opis Singapur tehnike

Razred je podijeljen u grupe od 4, svaka skupina - kohezivni tim opremljena s radnim materijalom :. papir, bilježnice, olovke, itd primaju naredbe i zadatke u bučnom okruženju djeluje. Na signala, ekipa se brzo mijenjaju, grupa miješaju i novi timovi se formiraju (ili četiri para). S obzirom na problem ili novi posao, djeca u određeno vrijeme da se aktivno razmjenjuju informacije i vještine. Dosadno studenti u takvim razredima ne postoje.

Na znak učitelja, „Stop!”, Otkazan samoučenje i učiteljica počne sažima cjelokupni ishod.

Recimo: Singapurska tehnika je skup više teza i formula navedenih u strukturama Singapur, za bolje proučavanje lekcije, glavni označena trinaest godina, ali u stvari postoji nekoliko desetaka.

MENEDZH MET - upravljanje klase, raspodjela studenata u timu 4 osobe: Tko sjedi pored, a netko - naprotiv, kao protivnika, kako oni komuniciraju.
High Five - fokus na povišenom dlanu kao učitelj signala ili lekcije početi izdavanje posao.
Klock buddys - „prijatelji vremena”, nastup u skupini određeni posao za određeno vrijeme, što je signal nakon tima će se promijeniti.
PF TEK - sletjeti - „stand up - sjesti” - struktura datira iz razreda i primanje informacija. Kad se pitanje, kao pozitivan studenti odgovor ustati, oni koji se ne slažu da i dalje sjedi.
Jota TOAST - „pisati ideju” - operativnu izvedbu posla u pisanom obliku, tako da ga govoreći naglas. Odmah nakon rezultata analize.
TEC - Energetika - TOW - razvoj kritičkog i kreativnog mišljenja djece u problemu napraviti rečenicu s riječi potrebne u krug. Riječi su zamijenjeni s velikim brojevima, npr.
CTE SMO RAZRED - „mješoviti razred” - studenti mogu slobodno lutaju u klasi prikupiti najviše ideja i odgovora na popisu. Nakon obaveznog opće analize.
KONERS - distribucija učenika u kutovima odabranom razredu opcija.
SIMALTINIUSS OKRUGLI Teybl - struktura, u kojoj su sva četiri člana grupe obavljaju pisane zadatke, a na kraju ih je prošlo oko provjeriti susjeda.
Couiza-Couiza-TRADE - „ankete - ankete - razmjena kartice” - studenti provjeriti jedni druge i izvode istraživanog materijala.
TAYMD PEA STEM - dva sudionika dijele potpuni odgovor za vrijeme referencu.
MIX graška Matične - proizvoljan mješavinu klase glazbu, formiranje slučajan par, kad glazba završi, i razgovarati o temi u kratkom odgovoru (Rell Robin) ili u cijelosti.
Zamrzavanje GROUP MIX - miješanje studente s glazbom, kada prestane - zamrznuti i stvoriti grupu, čiji broj ovisi o odgovoru na pitanje.
vrijeme zagrijavanja - struktura TIM Chir - zabava vježbe za podizanje raspoloženja i duh seanse. Diši, tresti, osmijeh.

Postignuća Singapur strukture

Mnogi nastavnici suočeni s nedostatkom interesa za čitanje i kreativnost u suvremenoj školi, a to je najmoćniji alat za stjecanje znanja o toj temi i multilateralnih razvojnih mogućnosti. Singapore-based learning tehnologija u učionici povećava raznolikost oblika i alata koji se poboljšala i potaknuti ih ima, uključujući i kreativni, aktivni studenti.

Implementacija naprednih obrazovnih struktura pruža novi promisliti obrazovni proces i usmjeriti obrazovanja prema grupi i upareni oblike rada s učenicima.

Metode Singapur tehnike su: tim je podijeljena u skupine ili paru i ispituje mali dio materijala samostalno. Svaki student redovito pokušava na ulogu učitelja, objašnjavajući svojim riječima susjeda srži stvari, i obratno. Nastavnik obavlja tzv „ugrađen kontrolu”: slušanje pak jedan od predstavnika mikro skupine, njih ocjenjuje, ispravlja, pomaže i vodiči.

Sustav Singapur obrazovanje ima puno pluseva:

Oko polovice djece u razredu u isto vrijeme naučiti govoriti i slušati, ispraviti pogreške drugih, tako pričvršćivanje, podešavanje i nadopunjuju svoje znanje.
Dramatično povećava aktivnost svakog studenta u toku, osobito u funkciju „učitelj”.
svaki student u srcu materije, potrebno je komunicirati, učiti prijatelja da se zna, čime se stvara pozitivan stav prema učenju.
Obrazovanje za svako dijete, bez iznimke, postaje zanimljiv i učinkovit, a kvaliteta znanja na tu temu je značajno raste.
Studenti razvijaju komunikacijske vještine, kreativno razmišljanje, nauče surađivati, kritizirati i prihvatiti kritiku.
Svaka lekcija postaje kao atraktivnu i bogatu igri i donosi samo pozitivne emocije.